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慈善總結
※「書法」與藝術美學相通原理 →→→ 藉外在工具 表現內在所有※「書法」與藝術美學共通極致表現 → 隨〝意〞發揮◎『事實』( 真理 ) → VS →『觀點』( 看法 ) 之論 ( 1 )
‧『事實』( 真理 ) →VS→『觀點』( 看法 ) 之論 ( 2 )◎「功夫」與「境界」、「基本功」與「最高境界」之論 ( 1 )‧「功夫」與「境界」、「基本功」與「最高境界」之論 ( 2 )
◎〝創新、打破傳統、突破、創意〞之論 ( 1 )‧〝創新、打破傳統、突破、創意〞之論 ( 2 )◎ 所謂「傳統」書法 VS「現代」、「實驗」書法之論 ( 1 )
‧所謂「傳統」書法 VS「現代」、「實驗」書法之論 ( 2 )※「欣賞」、「賞析」與「看門道」、「看熱鬧」之論※「天份 vs 努力」與「勤能補拙」之論
◎「書法」與藝術學習的進程 →→→→→→ 美感先提昇 功夫再跟上 ( 1 )‧「書法」與藝術學習的進程 →→→→→ 美感繼續提昇 功夫繼續跟上 ( 2 )◎ 藝術創作者應有的 →→→ 自我認知與自我期許 ( 1 )
‧藝術創作者應有的 →→→ 自我認知與自我期許 ( 2 )
‧藝術創作者應有的 →→→ 自我認知與自我期許 ( 2 )

再例:假設藝術美學的功力〈有形功夫 + 無形美感〉分為

           0→10等級,再假設創作者的功力為第5 級,試問普天

           之下,誰資格讚美或批評第 5 級功力的創作者?功力

           0→4 等級人,或許會讚美。但應該不是創作者真

           好,可能是讚美者更差。功力 6→10 等級的人應該可以

           批評。如果 6→10級,功力比創作者好的人還是讚

           美,會是甚麼原因?多半禮貌、客氣客套,或是長

           輩、師長的鼓勵〈例如我們讚美小朋友的鉛筆字寫得很

           好〉。真正的重點仍然是:無論讚美或批評來自何方何

           人,無論讚美與批評多輕多重,都不重要,重要的是:

           創作者是否自我認知自己的功力只是第 5 等級?創作者

           是否認知,在藝術領域中,自我的功夫與修為,究竟到

           達何種等級程度?

˙「如果天下有人能評定你是第一名,你就不是真正第一

     名」!所有的藝術 工作者與創作者,都應具有自我認

     知、自我評的能力並自我期許!

˙古人云:「聞道有先後,術業有專攻」。〝聞道〞確有先

    後,術業本有〝專攻〞。 然而言「聞道有先後」,常懷敬

    重之意。言「術業有專攻」,往往是因為我 們自己的該術

    業,完全無專攻,術業等級太低。當然,專業應該尊重,只

    是往往尊重專業,是因為我們自己專業不足或太差!重點仍

    然是:所有所謂術業專攻者、專業專家,是否具有自我認

    知、自我評斷的能力與自我期許,更進努力!

◎ 藝術的學習,應永遠自我期許 → 追求無止境、無極限的

  「美」與「好」!

˙「美」與「好」本身應是百分百的、無瑕疵、無極限的。

    果說,希望書 法要寫得比同學「好」,甚至努力希望比老

    師「好」、比王羲之更好。------ 對不起,以「好」本身而

   言,比 同學、老師好,應該還不夠真「好」;書法 比王羲

   好,也未必是最後極限的真「好」。藝術領域的「美」與

  「好」, 與他人比較,就是自設極限 ─ 自限!

◎ 與所有書法愛好者及藝術創作者共勉 → 永續不斷得經由自

    我認知與自我 期許努力,不自限與受限,無止境,無限的

    追求藝術極致的「好」與「真善美」!

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